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Revista Internacional de Educación en Ingeniería Volumen 4, No. 1, 2011
ISSN 1940-1116 Las ponencias que recibe la Revista Internacional de Educación en Ingeniería deben contribuir a la educación de alumnos de ingeniería, matemáticas y las ciencias. Invitamos a profesores, directivos, y profesionales a que nos envíen manuscritos de alguna de las siguientes modalidades:
- Análisis de proyectos o técnicas innovadores. Se puede incluir un reporte de caso relatando la implementación de dichas técnicas en alguna situación específica.
- Análisis del estado de la educación y pedagogía de alumnos de ingeniería a nivel universitario. Se pueden incluir predicciones sobre el futuro de las mismas.
- Descripción de proyectos de colaboración interdepartamentales o interuniversitarios. Resumen de los retos encontrados y los beneficios de estas experiencias.
- Efectividad de los sistemas de acreditación y autoevaluación.
Entre los muchos ejemplos del tipo de artículos que deseamos publicar podríamos citar: (1) beneficios, desventajas y retos de los simposios de ingeniería; (2) dilema entre organizar un simposio anual (con una duración de una semana en que se cancelan las demás actividades de los alumnos y profesores) o invitar a un profesional a que imparta un seminario de un par de horas cada semana; (3) impartición de materias interdisciplinarias; (4) capacidad de los alumnos de primer año (qué tan bien preparados salen del sistema preuniversitario); (5) implementación de un sistema de aseguramiento de la calidad para una clase en particular o inclusive para todo el departamento o universidad, incluyendo autoevaluacióon por medio de cuestionarios de satisfacción de los alumnos; (6) métodos de autoevaluación de un proyecto final, un examen final, una clase, una carrera, una maestría, un programa de maestrías, incluyendo cuestionarios de alumnos, exalumnos, profesores, eindustria; (6) sociedades con la industria; (6) fijación de estándares de admisión, de escolaridad de la facultad, etc.; (7) uso de computadoras y calculadoras en clase, en exámenes; (8) diseño y uso de casos, etc. Los artículos deben constar de un análisis sistemático de la situación encontrada por los autores.
Modelo para la evaluación de la calidad de sitios de e-learning
Ma. Antonieta Abud FigueroaRaymundo Escalante Wong, Francisco Javier Gómez González, Mónica Rodríguez Landa p. 31-41
Alfredo Márquez Herrera, José Alfredo Carazo Luna, Guillermo Juárez López, Gloria Peláez Castillo
Las tutorías: Una nueva perspectiva curricular aplicada a la carrera de Ingeniería Industrial
Guadalupe del S. Gutiérrez Góngora, Susana Margarita Ibars Hernández, Elsa Elena Corona Mayoral, Noemí del Carmen Tenorio Prieto
p. 65-75
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